MEB, 2024-2025 Eğitim Öğretim Yılı İçin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni Uygulamaya Alıyor
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 2024-2025 eğitim öğretim yılı itibarıyla eğitim sisteminde köklü bir değişiklik yaparak "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"ni resmen yürürlüğe soktu. Bu model, okul öncesinden lise hazırlık ve 9. sınıf düzeyine kadar geniş bir yelpazede uygulanacak ve öğrencilere zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki gelişimlerinde kapsamlı destek sağlamayı hedefliyor. Bakanlığın resmi internet sitesinde yayımlanan genelge, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin tarafından imzalanarak, 81 ilin milli eğitim müdürlüklerine gönderildi.
Eğitim Sürecinde Kapsamlı Yenilikler
Yeni modelin uygulanmasına yönelik ilk adım, 3 Haziran’da başlayan eğitici eğitimleri oldu. Bu eğitimlerin ardından, öğretmenlerin mesleki gelişim çalışmalarını kapsayan ikinci aşama ise 2-6 Eylül tarihleri arasında gerçekleştirilecek. İl milli eğitim müdürlüklerinin koordinasyonunda yürütülecek eğitimler, branş temelli olarak düzenlenecek ve her grup en fazla 50 kişiden oluşacak. Eğitici eğitimi belgesi almış öğretmenler, okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, lise hazırlık ve 9. sınıf düzeylerinde görev alacak öğretmenlere teorik ve uygulamalı eğitimler verecek.
Bu süreçte eğitici eğitimi belgesi almış öğretmenler, ders ve şube dağılımlarında öncelikli olarak ilgili sınıflara görevlendirilecek. Ayrıca, modelin kapsamı dışındaki sınıflarda görev yapan öğretmenlere de eğitimler verilecek. Eğitimlerin, birinci dönemdeki ara tatilde il veya ilçe milli eğitim müdürlükleri tarafından planlanarak gerçekleştirilmesi öngörülüyor.
Planlamalar ve Okul Yöneticileri İçin Eğitimler
Yeni modelin etkili bir şekilde uygulanabilmesi için il ve ilçe milli eğitim müdürlükleri tarafından kapsamlı planlamalar yapılacak. Tüm okul yöneticileri, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni'ni inceleyecek ve modelin temel yaklaşımı ile yapı taşları hakkında eğitimler alacak. Bu süreç 1 Eylül’e kadar tamamlanacak. Ayrıca, zümre toplantılarında öğretim programları ve ders kitapları göz önünde bulundurularak modelin bileşenlerinin doğru ve etkin bir şekilde uygulanması için stratejiler geliştirilecek.
Planlama sürecinde kavramsal beceriler, alan becerileri ve eğilimler gibi öğelerin yanı sıra "Erdem-Değer-Eylem" çerçevesi, sosyal duygusal öğrenme becerileri ve sistem düşüncesi gibi unsurlar da dikkate alınacak. Zenginleştirme ve destekleme olarak ikiye ayrılan farklılaştırma uygulamaları da planlamanın temel unsurları arasında yer alacak. Okul temelli planlamalar kapsamında, öğrencilerin yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini destekleyen etkinlikler, sosyal sorumluluk projeleri ve hayat boyu öğrenme gibi program dışı faaliyetler öncelikli olarak değerlendirilecek.
Özel Eğitim ve Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları
Özel eğitim okullarında da Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları uygulanacak. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim programları (BEP) bu yeni model doğrultusunda hazırlanacak. Kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları kapsamında eğitim gören özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için de aynı öğretim programları geçerli olacak. Yeni model kapsamında hazırlanan ders kitapları ve e-içerikler, öğrencilerin çok yönlü gelişimini destekleyecek şekilde birbirini tamamlayıcı nitelikte olacak.
Ölçme ve Değerlendirme Süreci Yeniden Yapılandırılıyor
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde yapılacak ölçme ve değerlendirme faaliyetleri, öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerinin yanı sıra öğrenme eksiklikleri ve eğilimlerine ilişkin veri toplamak amacıyla planlanacak. Beceri odaklı bir yaklaşım benimsenecek ve süreç odaklı, geliştirici bir yapıda yürütülecek olan bu faaliyetler, öğretim sürecini en üst düzeyde destekleyecek ve geri bildirim sağlayacak.
Öğrenciler, eğitim öğretim yılı içinde sınıf içi ölçme uygulamaları dışında akademik başarılarına göre sıralanmayacak ve il, ilçe ya da okul genelinde sınavlar düzenlenmeyecek. Yazılı sınavlar, bilgi ve beceri bütünlüğünü ölçecek şekilde sınıf veya alan zümreleri tarafından hazırlanıp uygulanacak.
Eser Okuma ve Eleştirel Film Analizi
İlkokul ve ortaokul düzeyinde Türkçe, lise düzeyinde ise Türk Dili ve Edebiyatı derslerinde, her dönemde iki olmak üzere öğretim yılı boyunca toplam dört edebi eser okutulacak. Ayrıca, bir eleştirel film analizi de yapılacak. Bu eserlerin seçiminde öğretim programında yer alan metin seçimi ölçütleri dikkate alınacak ve zümre öğretmenleri tarafından öğrencilerin yaş ve sınıf seviyelerine uygun olarak belirlenecek.
Zümre öğretmenleri, Eleştirel Okuma ve Dinleme/İzleme Formu kullanarak, öğrencilerin okudukları ve izledikleri eserlerin içeriğini değerlendirmelerini sağlayacak. Öğrencilere ayrıca öğretim programı kapsamında belirlenen eserler dışında da kitap okumaları teşvik edilecek.